زهـرا غفرانی

من دانش‌آموخته رشته « آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان همدان » هستم. از ۶ سال پیش به استخدام رسمی وزارت آموزش و پرورش درآمده‌ام . از پایه نهم به بعد علاقمند به تدریس بودم و ترجیحم درس ریاضی بود ؛ به همین علت در مدرسه ی دولتی تربیت ، رشته ی ریاضی فیزیک انتخاب کردم و مسیر حرفه ای من آغاز شد . از همان روزها برای همکلاسی ها ریاضی و فیزیک تدریس می کردم و به شکل خصوصی یا عمومی رفع اشکال می کردیم‌.

کارنامه اجرایی من:

۶ سال سابقه استخدام رسمی در آموزش و پرورش

۳ سال تدریس مستقیم در پایه‌های مختلف در مدارس دولتی : پایه سوم سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ دبستان مصطفی خمینی (ره) و پایه پنجم سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ دبستان پروین اعتصامی

* تجربه ویژه تدریس در کلاس‌های چندپایه

: پایه اول - دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

دبستان عطار ( مناطق محروم )

فلسفه ی من در تدریس ، به ویژه در درس ریاضی : کالبدشکافی از زیربنا !

من از آن معلم‌هایی نیستم که به گفتنِ «همین است که هست» بسنده کنم. من ساده‌ترین و بدیهی‌ترین مسائل ریاضی را برای دانش‌آموز از ریشه و زیربنا آشکار می‌کنم. وقتی دانش‌آموز بفهمد که یک مفهوم از کجا آمده و چرا به این شکل عمل می‌کند، دیگر نیازی به حفظ کردن ندارد. هدیه ی من به دانش آموزم ، منطق ریاضی است که منجر به علاقه مند سازی او می شود ، نه فرمول های فرّار که در مواقع لزوم در ذهن نیستند‌.

مدل تعامل اخلاقی و آموزشی :

بعد اخلاقی : رابطه ی استاد و دانش آموز ، صمیمیت خود را دارد . اما در عین حال ، تلاش استاد ۱۰ درصد در یادگیری موثر است و تلاش دانش آموز ۹۰ درصد ؛ بنابراین بدون تلاش دانش آموز ، تلاش های یک طرفه ی استاد بی نتیجه خواهد بود . با این اوصاف نظم و پیشرفتِ دانش آموز در هر جلسه خط قرمز من است .

مسائل مالی : هزینه کلاس‌ها بر اساس تخصص ، تجربه در مدارس دولتی و کیفیتِ آموزش تعیین شده است. نحوه پرداخت معمولاً به صورت جلسه ای و قبل از تدریس است تا خیالی آسوده برای تمرکز بر روی آموزش داشته باشیم.

چرا تدریس آنلاین؟ (کاراییِ حداکثری)

به عنوان کسی که تجربه سختِ کلاس‌های چندپایه و شلوغ دولتی را دارد، تدریس آنلاین یک «فرصت طلایی» است :

۱- تمرکز ویژه

۲- شخصی‌سازی محتوا: من می‌توانم دقیقاً به بررسی همان نقطه ضعفی که در «زیربنای ذهنی» شاگرد است بپردازم

۳- بازدهی زمانی: حذف رفت‌ و آمد یعنی انرژیِ بیشتر برای من و شاگردم برای غرق شدن در مفاهیم عمیقِ درسی

منابع و کتاب‌های مورد تدریس :

* کتاب‌های درسی آموزش و پرورش (به عنوان استخوان‌بندی اصلی)

* جزوات اختصاصی خودم که متد «فهمِ ریشه‌ای» دارند .